目前，孩子写诗，写物的诗多，写“我的”诗少之又少。因为物，人人都写，也都是一样的，一看题目就不要读了，所以我提出：“我的诗，写写我自己。”
你写了诗，你读读看里面有你自己吗？李白写诗，都是写自己，《赠汪伦》不是写自己吗？他不是写“汪伦，你真好，你是我的好朋友”之类。贺知章的《回乡偶书》不也是写自己吗？也只有写自己才不会与别人重复，因为感情、事件（儿童相见不相识，笑问客从何处来）既生动又真切，所以让人读了一千多年，而且还要读下去。而我们小朋友，别人写了秋风是魔术师，他也写白云是魔术师，甚至妈妈烧出各种可口的饭菜，也说妈妈是魔术师。诗当然要想象，“桃花潭水深千尺”是想象，“桃花潭”其实很小，也绝不会“千尺”深，那“千尺”是为了体现“深”的感情，是写人。但孩子们写“物”的诗，并不是表达感情，更不是自己的感情，是没有什么生命力的。诗要写人，而不是写物，写物是为了写人。李白也写月亮，可李白从月亮想到远方的亲人，而不是写月亮。“月亮呀，你真美，像香蕉，像圆的什么”这有什么意思呢？这不能怪孩子们，他们不懂，只是看了报纸上的“作品”在模仿，近墨者黑而已。我以为，重要的是引导。我们老师就要引导孩子关心周围的事物，关心发生在身边的美好的事物。
在2005年，我写过条幅：“诗在哪里？诗在风里雨里阳光里，在密密的树林里，在青青的草丛里，在妈妈微笑的眼神里，在我们每一个小朋友的心坎里。”后来有人给我补充了一句“在快乐的游戏里”，我认为也是可以的。但这几年，我看到了很多诗都是风花雪月，小狗小猫，天空呀白云呀之类，就想到应该重新考虑“诗在哪里”的问题。最近，我又写了新的《诗在哪里》：“诗在哪里？诗不在天上的云朵里，不在遥远的星空里，不住小狗小猫的叫声里，不在花花草草的摇曳变化里，在我们自己的一颗爱心里。”我这样写是为了引导孩子们写自己，写人，写实实在在存在在我们身边的一切美好的东西，要写小不写大、写近不写远、写实不写虚、写自己不写别人，养成一种关心别人的习惯。作文能靠想象吗？不行。肚皮这个仓库里没有材料，能写好作文吗？诗更要从好多事物中提炼，像提炼“镭”一样，从几吨矿石中提取一克镭。但是，我们的诗人们却从不强调生活，而强调想象。于是，天上飞的，水中游的，月亮、星星、太阳、白云、彩虹……成了他们写不完的材料。糟糕透顶！实是误导！
我在《作文大世界》2009期第1期“童诗小舞台”栏目中介绍了上海市杭一小学的诗，可以把这些诗介绍给孩子们，看看人家是怎么写自己生活的。但是，学了之后，请小朋友们一定要注意的是：要到自己的生活中去找诗，而不是人家写这个题材，我也要写这个题材。读了人家的诗，到写的时候，就应该把别人的统统忘掉，写自己！“写自己！”难哪，写诗太难了。孩子们觉得随手写下来就是诗，非也。
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发表于 2018-9-4 12:06:14
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发表于 2018-9-4 13:35:12
