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我读过很多小诗人写的诗，也读过很多诗人、老师给孩子们的评价文章。对于小诗人的诗，诗人们都是充分肯定，高度评价的：孩子们想象丰富，是天才的诗人；他们的诗怎么怎么好。这是大人对孩子的爱，鼓励孩子学习写诗的信心。《学崖荷韵》（中国文联出版社出版）也是这样，蒋风先生的序言说得很多了。 闻过则喜。我们的祖先给我们作出了榜样。我在这里只是想对《学崖荷韵》说说不足的地方，希望小诗人们听了我的意见能喜，而不是不高兴，从而写出更好的诗。 我读《学崖荷韵》，是想在诗中或者说通过诗，了解金乡二小的孩子们的学习、生活、感情的方方面面。比如：同学和同学的友谊，在体育场上生龙活虎的表现，在家里怎么做爸爸妈妈的小助手，春游、秋游中的快乐，学习中如何克服困难等等。可是读完全书却只能想象他们头脑中在想什么，而看不见他们在做什么，是怎么做的，有什么值得留念的东西，有什么欢乐，有什么苦恼，一句话就是看不到他们的“人”。《放学回家》我想该是写自己的事了吧，可是也不是写自己，写大家，写“孩子们”。“夕阳照耀的那一条小路，是你放学回家的向导。”我不懂，为什么不是我自己的向导呢？“远处小屋上袅袅的炊烟”，也应该是母亲召唤“我”（而不是“你”）回家的炊烟。你、我一字只之差，是读者亲切和疏远的分界线。“炊烟招手唤儿郎”是大人的诗中借用来的，也不是小孩子自己的感觉、自己的发现。 我曾经说过，诗应该写自己，我们小孩子更应该写自己的生活。写自己的生活，才有自己真切的感情；写自己的生活，也才不会和别人的诗雷同。现在，读到的诗，雷同的实在太多了，“我想有一对翅膀”之类到处可以读到。诗贵在创造，创造不是靠想象，而是靠生活。可是小诗人还缺乏把生活变成诗的本领，譬如本书的最后一首叫《同桌情》，看了题目，我眼睛一亮，好诗来了，可是诗中不见其具体内容。诗中有一句叫“同桌情，点点在心。”这是概括句，其实小诗人只要有一点在心就能让人留下印象，也就是说把某一“点”放大，把故事、形象、细节、感情都放在那一“点”里，读者倒是能留下深刻印象的。诗就是要有具体的事、具体的物，而这首诗，就是缺少了这么一点。 写诗难，诗难写。别说小孩子，就是像我这个七老八十的人，学诗半个多世纪，也还在“即识好恶，寸步难行”阶段。 愿和小诗人们一起学习，一起商讨，共同进步。
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发表于 2018-9-5 12:02:11
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发表于 2018-9-5 18:17:58
