我读过很多小诗人写的诗,也读过很多诗人、老师给孩子们的评价文章。对于小诗人的诗,诗人们都是充分肯定,高度评价的:孩子们想象丰富,是天才的诗人;他们的诗怎么怎么好。这是大人对孩子的爱,鼓励孩子学习写诗的信心。《学崖荷韵》(中国文联出版社出版)也是这样,蒋风先生的序言说得很多了。 闻过则喜。我们的祖先给我们作出了榜样。我在这里只是想对《学崖荷韵》说说不足的地方,希望小诗人们听了我的意见能喜,而不是不高兴,从而写出更好的诗。 我读《学崖荷韵》,是想在诗中或者说通过诗,了解金乡二小的孩子们的学习、生活、感情的方方面面。比如:同学和同学的友谊,在体育场上生龙活虎的表现,在家里怎么做爸爸妈妈的小助手,春游、秋游中的快乐,学习中如何克服困难等等。可是读完全书却只能想象他们头脑中在想什么,而看不见他们在做什么,是怎么做的,有什么值得留念的东西,有什么欢乐,有什么苦恼,一句话就是看不到他们的“人”。《放学回家》我想该是写自己的事了吧,可是也不是写自己,写大家,写“孩子们”。“夕阳照耀的那一条小路,是你放学回家的向导。”我不懂,为什么不是我自己的向导呢?“远处小屋上袅袅的炊烟”,也应该是母亲召唤“我”(而不是“你”)回家的炊烟。你、我一字只之差,是读者亲切和疏远的分界线。“炊烟招手唤儿郎”是大人的诗中借用来的,也不是小孩子自己的感觉、自己的发现。 我曾经说过,诗应该写自己,我们小孩子更应该写自己的生活。写自己的生活,才有自己真切的感情;写自己的生活,也才不会和别人的诗雷同。现在,读到的诗,雷同的实在太多了,“我想有一对翅膀”之类到处可以读到。诗贵在创造,创造不是靠想象,而是靠生活。可是小诗人还缺乏把生活变成诗的本领,譬如本书的最后一首叫《同桌情》,看了题目,我眼睛一亮,好诗来了,可是诗中不见其具体内容。诗中有一句叫“同桌情,点点在心。”这是概括句,其实小诗人只要有一点在心就能让人留下印象,也就是说把某一“点”放大,把故事、形象、细节、感情都放在那一“点”里,读者倒是能留下深刻印象的。诗就是要有具体的事、具体的物,而这首诗,就是缺少了这么一点。 写诗难,诗难写。别说小孩子,就是像我这个七老八十的人,学诗半个多世纪,也还在“即识好恶,寸步难行”阶段。 愿和小诗人们一起学习,一起商讨,共同进步。
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