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做一个有魅力的教师，从课堂开始 文/刘苗苗
作为教师大概没有谁不希望自己的课堂魅力四射，从而让学生心悦诚服的吧？我也毫不例外，常常去关注教育的发展，去读教育著作，以此来更新自己的教育观念，改变自己的教育教学方式，以期待让学生能够“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。近日阅读赵希斌老师的《魅力课堂：高效与有趣的教学》一书，从中深受启发，让我在课堂教学改革之路上找到了航向，明白了要想让自己的课堂魅力十足，该何去何从。 赵希斌老师长期对学生评价、教师评价和学业质量检测进行研究，在全国各地做过六百余场报告。他说：学生、教师和教学是决定教学品质最基本、最重要的因素。而我幸运地与他的《魅力课堂》相遇，它犹如冬天里的一缕春风，让我焦灼迷茫的心开始澄澈透亮，我庆幸自己没有与他错过，也深深地谴责自己读他的书太迟，太迟！ 《魅力课堂》一书中作者从：高、思、实、正、通、引、问、比、动、趣十个方面展开，每一个方面不但有精辟的理论分析，而且更多地是用自己多年积累的宝贵经验借，助一个个生动有趣的案例，来为广大教师解疑答惑。让心在书中行走，就如在聆听一位智者的循循善诱，他告诉我课该这样上，学生该这样教。读罢让我心中豁然开朗，明白了什么是好的教学，什么才是优质教学的本质特征—“高效”与“有趣”，作者在书中一语中的。 《趣》一章指出学生为什么而学习？学生因什么能学习？一个极为重要的不可或缺的原因是有趣。当教学有“趣”时，学生的学习“欲罢不能”，这便是教学的最高境界。 大家都知道小学语文中的汉语拼音非常抽象，学起来枯燥乏味。如果教师不想方设法去激发孩子的兴趣，那课堂高效是无从谈起的。鉴于此，我在教学时便从生动的故事入手，先把孩子们引入课堂，然后再利用儿歌、手指操、顺口溜、做游戏等形式带领孩子们去学习汉语拼音。例如：在教学ü碰到j、q、x去掉两点还读ü的拼写规则时，我编了一个童话故事：有一天小鱼（ü）遇见好朋友j、q、x。他开心极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我带着一副大墨镜和别人拉手很不礼貌。于是小鱼赶紧摘下大墨镜，先和j拉拉手（j-ü_ju）,再和q拉拉手（q-ü-qu）,最后和x拉拉手（x-ü_xu）。在教学n、m、l时便用儿歌教孩子们“"一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m，小棍赶猪l、l、l。”在其间还穿插一些摘苹果、找朋友、爬大山等游戏来激发孩子们的学习兴趣。同时在教室里用拼音贴出每个同学的名字，把教室里的物品也用拼音进行了标注。于是孩子们每逢下课就会三个一群，五个一伙地拼着玩，并且每天乐此不疲。当孩子们渐渐适应新环境之后，我便开始放手让孩子们自己试着给拼音编儿歌，编故事，让孩子争当小老师.....这样下来，孩子们不但拼音学好了，而且天天盼着上语文课呢。每逢语文课便会欢天喜地的，如果哪一天我请假没去上课的话，孩子们一定会把电话打到家里来，追问我什么时候能去学校把拉下的语文课给补上。 现在当我手捧赵希斌老师的《魅力课堂》一书，我才豁然明白其实自己误打误撞地遵循了“趣”的教育教学原则。当课堂教学趣味十足的时候，孩子们也便快乐十足。英国著名哲学家、社会学家斯宾塞说过：教育始于快乐，孩子在快乐的状态下学习效果最佳！孩子快乐，一切教育都是有效的；孩子不快乐，一切教育都是苍白的！如何让我们的课堂教学高效与有趣正是赵希斌老师《魅力课堂》一书的目的，赵希斌老师希望我们每个人的课堂都能达到高效与有趣的完美结合。 | 
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发表于 2018-9-12 16:05:30
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